{"id":17237,"date":"2025-04-22T18:18:30","date_gmt":"2025-04-22T18:18:30","guid":{"rendered":"https:\/\/odon.edu.uy\/sitio\/?p=17237"},"modified":"2025-04-22T18:18:30","modified_gmt":"2025-04-22T18:18:30","slug":"la-fo-en-proceso-de-plan-de-mejoras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/odon.edu.uy\/sitio\/la-fo-en-proceso-de-plan-de-mejoras\/","title":{"rendered":"La FO en proceso de Plan de Mejoras"},"content":{"rendered":"\n

El 16 de mayo se realizar\u00e1 la Jornada La FO se revisa<\/a><\/em>, un evento institucional que reunir\u00e1 a la comunidad de la FO para intercambiar sobre propuestas de mejora en ocho dimensiones: ense\u00f1anza, investigaci\u00f3n, extensi\u00f3n, contexto institucional, comunidad universitaria, infraestructura, asistencia y autoevaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La instancia parte de un borrador de trabajo elaborado por la Comisi\u00f3n de Evaluaci\u00f3n Institucional y Acreditaci\u00f3n de la FO (Ceiyafo), en base a la participaci\u00f3n previa de estudiantes, docentes, funcionarias\/os y egresadas\/os.<\/p>\n\n\n\n

En esta entrevista, \u00c1lvaro Silva, integrante de la Ceiyafo \u2015quien ha participado tambi\u00e9n en otros procesos de evaluaci\u00f3n en otras facultades de Udelar\u2015 explica sobre la importancia de la autoevaluaci\u00f3n institucional, as\u00ed como de involucrar a la comunidad FO en el di\u00e1logo y cu\u00e1les vienen siendo los principales aprendizajes y desaf\u00edos en este proceso de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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\u2015\u00bfPor qu\u00e9 es importante realizar un proceso de autoevaluaci\u00f3n en una instituci\u00f3n y cu\u00e1l es la situaci\u00f3n de otras facultades?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u2015Bueno, la Universidad de la Rep\u00fablica, ya desde los inicios de los 2000, ten\u00eda entre sus ejes de desarrollo, plantearse un conjunto de desaf\u00edos nuevos. Y empez\u00f3 a generar algunos procesos de mirar y de mirarse y de buscar nuevas respuestas.<\/p>\n\n\n\n

Eso se detuvo un tiempo y, a partir de los \u00faltimos ocho a\u00f1os empieza a darse de forma m\u00e1s sistem\u00e1tica retomar aquello que era una inquietud. Se instala una comisi\u00f3n de evaluaci\u00f3n institucional y acreditaci\u00f3n a nivel central y se generan apoyos para conformar equipos que durante un a\u00f1o llevaran un proceso de evaluaci\u00f3n institucional que, a su vez, tiene tres etapas: la autoevaluaci\u00f3n de la comunidad universitaria de ese servicio, la evaluaci\u00f3n de evaluadores pares externos, que toman el informe de la etapa anterior de autoevaluaci\u00f3n y la tercera que es el plan de mejoras, que se formula a partir de todo lo que mir\u00f3 la comunidad y todo lo que sugirieron los externos.<\/p>\n\n\n\n

Hoy tengo entendido que est\u00e1n casi todos los servicios, por no decir todos, cumplidos con la autoevaluaci\u00f3n institucional, muy buena parte ya tienen la mirada de los pares y alguno ya tiene alg\u00fan plan de mejoras, lo m\u00e1s cercano a una implementaci\u00f3n posible, digamos.<\/p>\n\n\n\n

Entonces, es importante, porque el objetivo de estos procesos no es, en principio, rendir cuentas ante terceros, sino de mejorarse, de tener una mirada cr\u00edtica y autocr\u00edtica para decir, en determinadas cuestiones vamos bien, y hay que consolidar, y hay que fortalecer, y hay que apostar,<\/strong> y en otras cosas tenemos limitaciones, tenemos algunas sombras, algunas cosas que podr\u00edamos mejorar.<\/p>\n\n\n\n

\u2015\u00bfCu\u00e1l es la diferencia entre la evaluaci\u00f3n y la acreditaci\u00f3n?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u2015La acreditaci\u00f3n es un proceso parecido, pero no es el mismo, tiene tres etapas tambi\u00e9n: de auto-evaluaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n por pares y de plan de mejoras, pero es para obtener un sello de calidad frente a un tercero que es ARCUSUR, que es el mecanismo de Acreditaci\u00f3n Regional de Carreras Universitarias del MERCOSUR. Entonces, la Odontolog\u00eda a nivel MERCOSUR se puso de acuerdo en que sus universidades tienen que cumplir determinados criterios y entonces chequean esos criterios. Eso tiene un mont\u00f3n de beneficios, fundamentalmente, para docentes y estudiantes, porque pod\u00e9s circular con, por ejemplo, un mecanismo de movilidad que puedas ir a cursar cosas a otro lado y traerte cr\u00e9ditos autom\u00e1ticos si vas a una universidad que est\u00e1 acreditada tambi\u00e9n.<\/p>\n\n\n\n

En realidad tiene unas etapas muy similares, pero el objetivo es distinto y los criterios a veces tambi\u00e9n cambian. La evaluaci\u00f3n institucional es m\u00e1s para mejorarse y la Universidad de la Rep\u00fablica mirar c\u00f3mo puede pararse mejor y responder mejor ante los desaf\u00edos de la sociedad. Y la otra no, la otra tiene, bueno, alcanza determinados acuerdos entre Argentina, Brasil, Paraguay y las universidades de la regi\u00f3n para decir cumple o no cumple con ciertos requisitos.<\/p>\n\n\n\n

Entonces, bueno, en ambos procesos puede haber cosas muy similares y por eso la Facultad de Odontolog\u00eda opt\u00f3 por hacer los dos procesos en simult\u00e1neo.<\/strong> Porque hay informaci\u00f3n que te permite circular de un lado para el otro.<\/p>\n\n\n\n

\u2015Y con respecto a los procesos de evaluaci\u00f3n anterior, \u00bfqu\u00e9 cambios se visualizan?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u2015Hubo una apuesta sostenida a la formaci\u00f3n permanente de los docentes, sobre todo a nivel de posgrado<\/strong>, hubo una apuesta a nivel de la Escuela de Graduados con diferentes carreras de especializaci\u00f3n, la maestr\u00eda y el doctorado, que se fueron consolidando en diferentes a\u00f1os. Tambi\u00e9n se trabaj\u00f3 en toda una l\u00ednea de becas para apoyo de materiales<\/strong> y en la incorporaci\u00f3n de tecnolog\u00edas, hoy ten\u00e9s, por ejemplo, toda una l\u00ednea de ense\u00f1anza a trav\u00e9s de simuladores.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s, hay algunas cuestiones a nivel de infraestructura<\/strong>, toda una zona de laboratorios, sobre todo, en las salas de planta baja, que son todos boxes nuevos, que potenciaron todo un \u00e1rea de metros cuadrados con nuevo equipamiento.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s, hay otros obst\u00e1culos para los estudiantes como venir en la noche y no hay horarios suficientes, porque a veces no hay docentes suficientes. Entonces, bueno, hubo una apuesta gradual al aumento de horas docentes<\/strong>, de que los nuevos concursos fueran teniendo alg\u00fan promedio mayor de carga horaria. Y esto tambi\u00e9n vino de la mano con la constituci\u00f3n de departamentos acad\u00e9micos, que es otra cosa que en la evaluaci\u00f3n institucional anterior no estaba.<\/p>\n\n\n\n

\u2015\u00bfPor qu\u00e9 el Plan se estructura en estas ocho dimensiones?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u2015Seis dimensiones ven\u00edan desde nivel central, pero fueron construidas colectivamente. B\u00e1sicamente, son las tres funciones universitarias: investigaci\u00f3n, ense\u00f1anza y extensi\u00f3n. Y despu\u00e9s hay otras tres dimensiones que son: contexto institucional,<\/strong> es decir, si hay un plan estrat\u00e9gico, c\u00f3mo se construye la normativa, c\u00f3mo funcionan las autoridades; tambi\u00e9n est\u00e1 la dimensi\u00f3n de infraestructura y la \u00faltima que tiene que ver con comunidad universitaria<\/strong>, que involucra a docentes, estudiantes, egresados y egresadas, y funcionarios TAS.<\/p>\n\n\n\n

En Odontolog\u00eda se agregaron en particular, la asistencia<\/strong>. Al ser del \u00c1rea Salud, se entendi\u00f3 que la asistencia era una dimensi\u00f3n en s\u00ed misma. Y la octava es la autoevaluaci\u00f3n institucional<\/strong>, que en realidad est\u00e1 un poco desagregada y se va recorriendo en las distintas dimensiones, pero se quer\u00eda enfatizar que la evaluaci\u00f3n institucional no es un proceso de lo que hacemos durante el a\u00f1o, llenamos un informe, viene gente de afuera, hacemos un plan de mejoras y lo guardamos en un escritorio, sino que el plan de mejoras hay que implementarlo, acompa\u00f1ando el funcionamiento diario. Por eso se plante\u00f3 esta octava dimensi\u00f3n con esta intenci\u00f3n de que sea algo permanente, una cultura de la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u2015\u00bfQu\u00e9 aprendizajes ha llevado este proceso y cu\u00e1les han sido los desaf\u00edos?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u2015Uno de los mayores aprendizajes es que hay informaci\u00f3n para caracterizar la din\u00e1mica de la instituci\u00f3n. A veces, la informaci\u00f3n est\u00e1 dispersa<\/strong> o no tenemos conocimiento que en un lado se est\u00e1 generando o no hay sistemas transversales, donde con determinados permisos y filtros uno puede acceder a determinados niveles de compartir esa informaci\u00f3n. Entonces, la informaci\u00f3n est\u00e1 en realidad, porque puede haber como un cierto clich\u00e9 en decir que no hay informaci\u00f3n. Hay veces que est\u00e1 bien, puede faltar o no es la m\u00e1s actualizada. La informaci\u00f3n actualizada nunca va a ser, porque ma\u00f1ana ya tenemos otra informaci\u00f3n. Entonces, el tema es cu\u00e1ndo uno mira estos procesos como una foto dentro de una pel\u00edcula, en alg\u00fan momento hay que sacar la foto.<\/p>\n\n\n\n

Ese es un poco el desaf\u00edo. La contra cara de ese aprendizaje es el desaf\u00edo de que no lo utilicemos como excusa, sino que aprendamos a andar con esta informaci\u00f3n disponible y mejor\u00e9mosla, y generemos procesos para ir mejor\u00e1ndola. Otro de los desaf\u00edos es, justamente, c\u00f3mo generar un tel\u00f3n de fondo, una matriz compartida en la cultura institucional<\/strong> donde la evaluaci\u00f3n sea algo valioso, importante, y no sea una cosa, como provocada, sino que sea una apropiaci\u00f3n colectiva.<\/p>\n\n\n\n

Tenemos el desaf\u00edo de que se vaya incorporando cada vez m\u00e1s en la din\u00e1mica de los equipos. Ah\u00ed tenemos la confianza de que la jornada del 16 de mayo de Odontolog\u00eda se revisa<\/em> pueda ser un moj\u00f3n. No decimos que sea algo nuevo, porque esto forma parte de un proceso m\u00e1s largo o lento, pero un moj\u00f3n donde la gente al estar compartiendo una reflexi\u00f3n, pueda mirarse como una comunidad, m\u00e1s all\u00e1 del equipo en el que est\u00e1, y que podamos mirar a la facultad en su conjunto<\/strong> y digamos que en investigaci\u00f3n hay que avanzar por ac\u00e1, en ense\u00f1anza hay que ir por ac\u00e1, en infraestructura hay que hacer tales o cuales apuestas.<\/p>\n\n\n\n

Entonces, generar el hito o el moj\u00f3n es tambi\u00e9n de alguna forma generar el espacio m\u00e1s f\u00edsico de que nos veamos. Creo que ah\u00ed est\u00e1 el desaf\u00edo m\u00e1s grande, involucrar a la comunidad de la facultad, y que eso mueva la din\u00e1mica institucional.<\/p>\n\n\n\n

Cuando vos te ves con los otros, dec\u00eds: \u201calgo se est\u00e1 moviendo o est\u00e1 pasando\u201d. Est\u00e1 bien, uno puede decir: \u201cno quise venir\u201d, pero mir\u00e1 que ah\u00ed se deciden cosas o se dejan planteadas algunas cosas. Si no las dec\u00eds, o sea, no hay peor gesti\u00f3n que la que no se hace. Entonces, si est\u00e1s y las dec\u00eds, ese es el lugar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2015\u00bfQu\u00e9 va a pasar en la Jornada Odontolog\u00eda se revisa<\/em> el 16 de mayo?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u2015Hay un borrador de Plan de Mejoras<\/a><\/strong>, para que no salgamos de cero, que re\u00fane cuestiones que nosotros vimos. Hay algunas cosas que ya est\u00e1n muy bien, y que est\u00e1 bueno consolidar, pero en general es de mejora, es un borrador en estas ocho dimensiones que se\u00f1al\u00e1bamos. Es borrador porque no queremos partir la discusi\u00f3n de cero, pero a su vez sabemos que esta Comisi\u00f3n [Ceiyafo] no es la \u00faltima palabra, sino que la comunidad a partir de eso tiene m\u00e1s cosas para decir, para aportar, para complementar, para decir, entonces, para eso, una jornada condensa esa reflexi\u00f3n. Tenemos dos momentos, uno en la ma\u00f1ana y otro en la tarde, obviamente que la participaci\u00f3n es abierta a toda la jornada, pero tambi\u00e9n va a circular un formulario de inscripci\u00f3n<\/a> para elegir en qu\u00e9 dimensiones participar si no se puede participar todo el d\u00eda o se tiene m\u00e1s afinidad con unas dimensiones determinadas.<\/p>\n\n\n\n

La idea ah\u00ed es reunir m\u00e1s pareceres, m\u00e1s voces y enriquecer ese borrador para que despu\u00e9s cuando tenga que acercarse al Consejo pueda tener como una buena dosis de integralidad. El borrador no est\u00e1 en cero, estar\u00eda bueno si la gente puede dedicarle algunos d\u00edas previos a leer, por lo menos sobre la dimensi\u00f3n en la que va a participar. Hay un gesto muy importante de la facultad y es que suspende las clases ese d\u00eda para priorizar esto, entonces los estudiantes tambi\u00e9n van a poder participar si tienen ganas y motivaci\u00f3n, porque se quiere jerarquizar eso, que estemos concentrados todos en eso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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