{"id":22791,"date":"2026-09-15T18:00:04","date_gmt":"2026-09-15T18:00:04","guid":{"rendered":"https:\/\/odon.edu.uy\/sitio\/?p=22791"},"modified":"2026-09-16T13:42:00","modified_gmt":"2026-09-16T13:42:00","slug":"docente-estudia-como-la-ensenanza-clinica-en-odontologia-contribuye-al-modelo-de-atencion-preventivo-asistencial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/odon.edu.uy\/sitio\/docente-estudia-como-la-ensenanza-clinica-en-odontologia-contribuye-al-modelo-de-atencion-preventivo-asistencial\/","title":{"rendered":"Docente estudia c\u00f3mo la ense\u00f1anza cl\u00ednica en Odontolog\u00eda contribuye al modelo de atenci\u00f3n preventivo-asistencial."},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color wp-elements-1 wp-block-paragraph\"><a>La Dra. Adriana N\u00fa\u00f1ez,<\/a> <a>docente del Departamento de Odontolog\u00eda Preventiva y Restauradora y de la Subunidad de T\u00e9cnica de Operatoria<\/a>\u00a0Dental, defendi\u00f3 el 4 de setiembre su tesis correspondiente a la Maestr\u00eda en Ense\u00f1anza Universitaria a cargo del \u00c1rea Social y Art\u00edstica y del Prorrectorado de Ense\u00f1anza de la Udelar. La investigaci\u00f3n analiza en qu\u00e9 medida la formaci\u00f3n cl\u00ednica en Odontolog\u00eda de la Universidad de la Rep\u00fablica se orienta hacia el modelo preventivo-asistencial definido en el Plan de Estudios, en el marco de las pol\u00edticas de salud vigentes y de las caracter\u00edsticas del sistema sanitario uruguayo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La investigaci\u00f3n, titulada <em>Contribuci\u00f3n de la ense\u00f1anza cl\u00ednica odontol\u00f3gica a la formaci\u00f3n en el perfil preventivo-asistencial: el caso de la Operatoria Dental<\/em>, analiza en qu\u00e9 medida la ense\u00f1anza cl\u00ednica en Odontolog\u00eda de la Universidad de la Rep\u00fablica se encuentra orientada hacia el modelo preventivo-asistencial definido en el Plan de Estudios, en el marco de las pol\u00edticas de salud vigentes y de las caracter\u00edsticas del sistema sanitario uruguayo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El estudio se centr\u00f3 en la ense\u00f1anza cl\u00ednica de Operatoria Dental, particularmente en las subunidades T\u00e9cnica de Operatoria Dental, Operatoria Dental 1 y Operatoria Dental 2, correspondientes a segundo, tercer y cuarto a\u00f1o de la carrera.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La investigaci\u00f3n busc\u00f3 conocer la contribuci\u00f3n de la ense\u00f1anza cl\u00ednica odontol\u00f3gica a la formaci\u00f3n del perfil preventivo-asistencial, as\u00ed como analizar la relaci\u00f3n entre las definiciones establecidas en los documentos curriculares, las estrategias de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n y las experiencias de docentes y estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para ello, se desarroll\u00f3 una investigaci\u00f3n cualitativa, que combin\u00f3 el an\u00e1lisis de documentos curriculares y materiales did\u00e1cticos con entrevistas semiestructuradas a docentes y estudiantes de las subunidades involucradas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entre sus principales resultados, el estudio se\u00f1ala que el curr\u00edculum prescripto presenta coherencia con el modelo preventivo-asistencial, aunque en la pr\u00e1ctica cl\u00ednica aparecen tensiones que tienden a desplazar la prevenci\u00f3n en favor de una l\u00f3gica predominantemente restauradora. N\u00fa\u00f1ez se\u00f1ala que estas tensiones se vinculan, por un lado, a la organizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza cl\u00ednica y a los sistemas de evaluaci\u00f3n \u2014que priorizan el rendimiento t\u00e9cnico\u2014 y, por otro, a condiciones asistenciales y contextuales que inciden en el desarrollo de la pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La investigaci\u00f3n concluye que la formaci\u00f3n cl\u00ednica analizada contribuye de manera parcial a la construcci\u00f3n del perfil preventivo-asistencial, ya que este enfoque se encuentra presente en el discurso y en los documentos curriculares, pero no logra consolidarse plenamente como eje estructurante de la pr\u00e1ctica cl\u00ednica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En este sentido, el trabajo identifica una brecha entre el curr\u00edculum prescripto y el curr\u00edculum en acci\u00f3n, y plantea elementos que pueden contribuir a futuros procesos de mejora curricular y pedag\u00f3gica, con el objetivo de fortalecer la integraci\u00f3n del enfoque preventivo-asistencial en la formaci\u00f3n odontol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La tesis fue realizada bajo la tutor\u00eda de la Mg. Mar\u00eda del Carmen L\u00f3pez Jordi y la PhD Mercedes Collazo. El tribunal estuvo integrado por la Prof. Dra. Mariana Seoane, el Prof. Dr. Sergio Verdera y la Prof. Claudia Filkestein (UBA).<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a id=\"_msocom_1\"><\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Dra. Adriana N\u00fa\u00f1ez, docente del Departamento de Odontolog\u00eda Preventiva y Restauradora y de la Subunidad de T\u00e9cnica de Operatoria\u00a0Dental, defendi\u00f3 el 4 de setiembre su tesis correspondiente a la Maestr\u00eda en Ense\u00f1anza Universitaria a cargo del \u00c1rea Social y Art\u00edstica y del Prorrectorado de Ense\u00f1anza de la Udelar. 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